PROJETO DE DESIGN

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO DA LITERATURA E
DA FANTASIA.

TEMA E JUSTIFICATIVA:

Despertar nas crianças o interesse e a visão de necessidade de mudanças no espaço que freqüentam diariamente, pois, o mesmo possibilita a oportunidade de ser reorganizado de maneira diferenciada, oportunizando a criança estímulos para despertar sua criatividade e senso de organização.

OBJETIVOS:
Organizar o espaço;
Criar novos ambientes;
Proporcionar para a criança um ambiente de estimulação;
Trabalhar o seu desenvolvimento dentro do espaço.

TURMA ENVOLVIDA: 5 ANOS.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

O espaço é a maneira como organizamos materiais e móveis e a forma como adultos e crianças ocupam esse espaço e interage com o mesmo.

Portanto, não basta a criança estar em um espaço organizado de modo a desafiar suas competências; é preciso que ela interaja com esse espaço para vive-lo intencionalmente. Isso quer dizer que essas vivências, na realidade, estruturam-se em uma rede de ralações e expressam-se em papéis que as crianças desempenham em um contexto no qual os móveis, os materiais, os rituais de rotina, a professora e a vida das crianças fora da escola interferem nessas vivências. (ROSSETTI-FERREIRA apud HORN, 2004 p.15).

Os espaços devem se modificar, buscando formas de traduzir novas idéias e relações, para as crianças ele não se restringe só espaço físico e sim, espaço de vida com tudo que dele participa – movéis, cores, objetos, arrumações, cheiros, sons, pessoas e memórias. Estes ambientes querem dizer muitas coisas e influenciam na forma de agir dos que neles vivem.
O espaço deve ser considerado na hora do planejamento de forma integrada ao projeto educativo e para isso o professor planeja o seu espaço que se transforma em seu parceiro, criando interações, promovendo o uso dos mais diversos materiais e criando um ambiente convidativo a participação.

É preciso fazer do espaço um parceiro na construção das relações humanas, e na mediação entre as crianças e o conhecimento. Para isso, as creches e pré-escolas devem ter um olhar especialmente voltado à concepção e ao planejamento dos espaços, buscando e recriando a sintonia com as diretrizes do projeto educacional. (DIAS, 2003, p.14.).

A estruturação do espaço, as formas como os materiais estão organizados, a qualidade e adequação dos mesmos são elementos essenciais de um projeto educativo. O espaço na instituição de educação infantil deve dar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem.
Para que isso aconteça é preciso que o espaço seja versátil e permeável à sua ação. Espaços lúdicos que sejam alternativos e permitam que as crianças corram, subam, desçam, escalem ambientes diferenciados, etc. O dever do professor é proporcionar para as crianças espaços que permitem elas, explorarem materiais, criar objetos e circularem com independência e, para que isso aconteça é necessário um bom planejamento que garanta segurança necessária. “Os professores preparam o ambiente para que as crianças possam aprender de forma ativa na interação com outras crianças e com os adultos.” (BRASIL, 2001, p.68). Os brinquedos constituem-se, entre outros, em objetos privilegiados da educação das crianças, podendo eles serem confeccionados pelas próprias crianças ou até mesmo comprados.

A idéia central é que as atividades planejadas diariamente deve contar com a participação ativa das crianças garantindo às mesmas a construção das nações de tempo e de espaço, possibilitando-lhes a compreensão do modo como as situações sociais são organizadas e, sobretudo, permitindo ricas e variadas interações sociais. (CRAIDY e KAERCHER, 2001, P.68).

A decoração de um ambiente deve ser criada, ao longo do ano, pelos usuários (educadores, crianças e pais). Não é preciso ter um espaço completamente pronto e praticamente mutável desde o primeiro encontro. O espaço é uma construção temporal que se modificam de acordo com necessidades, usos etc. A idéia de organizar as salas de aula em cantos temáticos vai ganhando cada vez mais espaços nas instituições de educação infantil. Existe o canto de ciências naturais, o canto da casinha, do descanso, o canto de algum projeto de trabalho em andamento e o canto da leitura, entre outros tantos.
A organização do espaço da sala de aula reflete a ação pedagógica do professor, assim como o jeito de organizarmos nossa casa reflete a nossa forma de viver. Um espaço construído juntamente com as crianças faz com que elas se sintam realizadas por terem participado desta construção. Dessa forma, sentirão prazer em estar nesse espaço.

DESCRIÇÃO DO PROCESSO:

1 – AULA.

DURAÇÃO: 30 minutos.
ASSUNTO: Conversação.

OBJETIVO:
- Perceber as necessidades de mudanças no espaço na sala de aula e comentar suas idéias e sugestões para criar este espaço.

DESENVOLVIMENTO:
Conversaremos com as crianças o que elas gostariam de construir, o que acham legal ter dentro da sala. Perguntaremos para as crianças quais os materiais que sugerem para a confecção do cantinho da literatura. Depois de escolher os materiais cada criança ficará responsável de trazê-los.

2 – AULA.

DURAÇÃO: 30 minutos.
ASSUNTO: Sugestão de produção.

OBJETIVO:
- Construir o cantinho da literatura.

RECURSOS:
Caixa de papelão;
Livros;
Cola, tesoura, tinta guache, pincel e velcro;
Almofada;
Tapete.



DESENVOLVIMENTO:
Construir e organizar o espaço que as crianças sugeriram

3 – AULA.

DURAÇÃO: 30 minutos.
ASSUNTO: Conversação.

OBJETIVO:
Através da conversação, permitir que as crianças construam mais um espaço na sala de aula e que comentem suas idéias.

DESENVOLVIMENTO:
Através de a conversação perguntar para as crianças o que gostariam de construir e como gostaria que fosse o espaço da sala de aula. Perguntamos quais os materiais que gostariam de utilizar. Depois de escolher os materiais cada criança ficou responsável de trazê-los.

4 – AULA.

DURAÇÃO: 30 minutos.
ASSUNTO: Construção do espaço

OBJETIVO:
Deixar as crianças explorarem os materiais para confeccionarem um espaço mais prazeroso.

RECURSOS:
Caixotes
TNT
Almofadas
Tapetes
Lápis
Cartolinas
DESENVOLVIMENTO:
Construir um espaço para as crianças usarem a sua criatividade e de trabalhar em grupo.

5 – AULA.

DURAÇÃO: 1 HORA.
ASSUNTO: Brincando nos espaços.

OBJETIVO:
Promover a ampliação das experiências e dos conhecimentos infantis, estimulando o interesse da criança.

DESENVOLVIMENTO:
Brincar nesses espaços como: manipulando os objetos construídos. Deixar as crianças brincarem no espaço que elas mesmas construíram. As crianças ficaram satisfeitas em explorar o seu próprio espaço.


REFERÊNCIAS:


BRASIL, Ministério da Educação Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF.2001

CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis E..Educação Infantil: Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001

DIAS, Marina Célia Moraes. Oficinas de Sonho e Realidade na Formação do Educador da Infância. Campinas, SP: Papirus, 2003.

HORN, Maria da Graça Souza. Sabores, cores, sons, aromas: a organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.

A impôrtancia dos sites de busca para o aperfeiçoamento do professor...

Nossa busca por sites na internet para professores tem como objetivo auxiliar e trazer novas ideias a serem trabalhadas com as crianças de Educação Infantil, contribuindo nas aquisições sobre novos conhecimentos sobre literatura, música, o brincar e os jogos.
A criança não apenas brinca por brincar, quando ela brinca no ambiente escolar existe a oportunidade de quando necessário o professor mediar, pois, com o brincar ela desenvolve os aspectos intelectuais, emocionais, socias e motores.
As pesquisas pelos sites nos proporcionaram conhecimentos de brincadeiras, jogos, brinquedoteca e também confecções de brinquedos.
Notamos que a música estimula a criança em vários aspectos tais como: movimento, audição entre outros, já o livro se faz presente nas escolas, aonde o professor faz o uso do mesmo para a contação de historia, permitindo assim, a interação uns com os outros.
Através do brincar, da música e da literatura podemos desenvolver com as crianças teatros, brincadeiras de fantoches e danças.
Todos esses sites contribuem para o aperfeiçoamento do professor proporcionando a eles busca de novas idéias e assuntos sobre a educação infantil.

Planejamento de aula

Conteudo que será trabalhado:
memorização
capacidade de concentração
atenção

Duração da atividade:
De acordo com o envolvimento da criança com o jogo

Faixa etária:
4 anos

Objetivos da aula:
Aprimorar e desenvolver os conteúdos a serem trabalhados citados anterirmente

site que será utilizado:
http://www.turmadamonica.com.br/index.htm

Recurso do site utilizado:
Jogo da memória

Desenvolvimento da aula:
Organizar as crianças em dupla, explicar o processo para se entrar no site e acessar o jogo,explicar que cada um tem a sua vez, e que os acertos tem que ser anotados manualmente pela dupla, aquele que acertar mais é o vencedor.

Sites para professoras e crianças...

Professores:
http://www.escolamobile.com.br/Einfantil/
http://www.midiamix.com.br/midiamix/texto.asp?id=53
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/inf_a.php?t=005
http://revistaescola.abril.com.br/especiais/jogos_brincadeiras/especial.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/especiais/educacao_infantil/atividades.doc

Crianças
http://br.barbie.com/activities/friends/diaries/
http://www.turmadamonica.com.br/index.htm
http://sitio.globo.com/Sitio/0,25203,8566-p-240486,00.html
http://www.disney.com.br/jogos/
http://iguinho.ig.com.br/jogos.html

Boa diversão

Esboço do software

Tema: Matemática

Objetivos Educacionais: Desenvolver o conhecimento sobre as figuras geométricas e as cores

Público alvo: Crianças de 4 a 5 anos

Tipo de software: jogo construcionista

Descrever com detalhes como deverá ser o software
Deve ser um software com as cores rosa pink, verde limão, vermelho, azul bebe, amarelo e lilás, sendo o fundo preto.


Atividades desenvolvidas:

Jogo das 7 formas geométricas

Desenvolvimento:

O jogo que construímos é semelhante ao dos 7 erros. Teremos 2 desenhos iguais de uma casa com um jardim, esse desenhos deverá conter 7 formas geométricas sendo: 1 circulo amarelo que será o sol, 2 quadrados que será a janela, 1 triângulo que será o telhado, 1 retângulo que será o balanço, 1 circulo que será a roda da bicicleta, 1 retângulo que será a cerca. E o restante do desenho fica por conta da criatividade de vocês.

No 1º desenho estará o desenho inteiro, completo, ao lado terá o mesmo desenho faltando 1 circulo amarelo que será o sol, 2 quadrados que será a janela, 1 triângulo que será o telhado, 1 retângulo que será o balanço, 1 circulo que será a roda da bicicleta, 1 retângulo que será a cerca. Abaixo do 2º desenho estará as formas geométricas que estarão faltando, e com o mouse a criança pegará e arrastará as figuras até o desenho 2. O jogo termina quando todas as figuras geométricas estiverem sido colocadas no desenho. Então a criança passará para uma nova etapa com um novo desenho que será o seu novo desafio.

Em uma nova página terá o desenho de um palhaço tendo no mínimo 15 formas geométricas coloridas que o compõe. No palhaço ao lado terá algumas partes dele já na tela e as outras 7 formas geométricas deverão estar abaixo do palhaço a ser construído para criança com o mouse arrastar e montar o palhaço.

O jogo poderá ter uma continuidade seguindo os exemplos acima, sempre tendo no mínimo 7 formas geométricas. Podendo ser construído com o desenho de um carro, um trem, uma sala de aula, uma floresta e assim como sua imaginação permitir...

Boa sorte e qualquer dúvida fale com as PANTERAS ESTUDANDO...

Até mais Sú, Ci e Dani...

Software construcionista e instrucionista....

O software instrucinista não permite a interação direta do usuário com o software, pois ele já vem pronto...
Já o software construcionista permite que o usuário interaja e construa juntamente com o software.

Lendo sobre software...

Bom um software educacional é qualquer tipo de software que é usado com o objetivo educacional, software educativo é didático os software que conhecemos são word, exel e power ponit...

O 1º Blog agente nunca esqueçe...

O Blogger é uma pagina na Internet onde as pessoas utilizam para expor um determinado assunto como: imagens, textos, sons e vídeos. Ele é organizado de forma cronológica.
Ele é visto também como um diário virtual, onde as pessoas podem comentar sobre o assunto ou imagem que postamos, podendo também, fazer sua análise e crítica.
Discutindo o conceito de tecnologia entendemos que: tecnologia é um conjunto de conhecimentos e informações que produzimos ao longo do tempo, para solucionar problemas. Desde uma caneta até o computador é considerado tecnologia.
As crianças estão inseridas no mundo em que a tecnologia é fundamental, não sendo possível viver sem estas tecnologias afinal, as mesmas são criadas com o intuito de resolver problemas. Cometemos um erro em pensar que na educação infantil os aparelhos usados são tecnologias, sendo que tecnologia é a forma em que trabalhamos e exploramos estes aparelhos.